フランス語教育国内スタージュ(Stage)

2011年12月27日 21時22分 [admin]

2012年フランス語教育国内スタージュ募集要項

案内

2012年フランス語教育国内スタージュ募集要項

 

2011年10月8日


日本フランス語フランス文学会

日本フランス語教育学会

　在日フランス大使館

 

　日本フランス語フランス文学会、日本フランス語教育学会、在日フランス大使館の三者は、以下の要領でフランス語教育国内スタージュを共催します。参加を希望される方は指示にしたがってご応募下さい。


記


主催：日本フランス語フランス文学会、日本フランス語教育学会、在日フランス大使館

期日：2012年3月24日（土）13時　～　3月27日（火）18時30分

　　　（時間に関しては、プログラム確定後に若干の変更の可能性あり）

会場：東京日仏学院（飯田橋）

　　　東京都新宿区市谷船河原町15（JR・東京メトロ飯田橋駅徒歩5分）


目的と概要：

言語教育にかかわる分野を概観し、フランス語教授法および教育技能について基礎知識を習得する。フランス語教育の専門家を講師として、4日間の集中研修を行う。講義・演習を含めた研修内容により、参加者各自の教育活動の実情に即して改善すべき課題を明確にする。４日間すべての講座を修了した者には日本フランス語フランス文学会、日本フランス語教育学会、在日フランス大使館文化部による修了証が与えられる。本スタージュ修了者のうち若干名が選抜されて、2012年夏にフランスおよびケベックで実施される教員対象の研修コースに派遣される予定である（注）。

 

内容：p.3を参照のこと。

募集人数：20名程度。応募者から主催者が書類選考する場合がある。

応募資格：日本フランス語フランス文学会または日本フランス語教育学会の会員であって、現在フランス語教育にたずさわっている教員もしくは近い将来たずさわることを希望する大学院生。

参加費：16,000円

滞在費補助：遠隔地からの参加でホテル等に宿泊する参加者には、１泊上限5,000円の滞在費補助を行う。

提出書類：（1）参加申込書、（2）履歴書（フランス語）、（3）応募者アンケート          　　　　をフランス語教育国内スタージュ事務局宛てに角２封筒（A4サイズ）で郵送すること。（提出書類についてはpp.4-5をご参照ください。なお、（1）参加申込書は両学会のホームページからもダウンロードできます。）

応募期間：2011年12月1日～2012年1月10日（必着）

応募・問い合せ：フランス語教育国内スタージュ事務局

住所：〒150-0013　東京都渋谷区恵比寿3-9-25　日仏会館505

　　日本フランス語フランス文学会気付

電話：03-3443-6671　fax：03-3443-6672　E-mail :sjllf@jade.dti.ne.jp

 

（注）フランスにおける夏季研修の選抜については、原則として教歴のある方を優先しており、フランス大使館文化部から下記の基準が示されています。フランスへの派遣を希望して決定した場合には、正当な理由なく辞退することはできません。

　


Critères de sélection des candidats boursiers à la formationprofessionnelle en France (juillet/août)

La sélection des stagiaires du stage de mars sefera collégialement entre la SJDF, la SJLLF et le Service culturel del'Ambassade de France. En revanche, la sélection des professeurs boursiersrelève du Service culturel.

Afin de sélectionner les professeurs boursiers et stagiaires (formationprofessionnelle en France durant l'été 2012), le Service culturel retiendra lescritères de sélection suivants :

* l'expérience professionnelle antérieure du professeur

* la participation au stage de mars (on demandera uncourt compte rendu personnel de participation au stage de mars)

* un entretien avec l'Attaché linguistique du Serviceculturel de l'Ambassade de France au Japon et les secrétaires généraux de laSJLLF et de la SJDF

* le projet de formation du professeur

 

＜参考＞

選抜人数と国外研修先：　

2006年度 14名CLA (Besançon)

2007年度 10名 CAVILAM (Vichy) ouCLA (Besançon)

2008年度  5名 CAVILAM (Vichy) ou Institut de Touraine (Tours)

2009年度  6名 CAVILAM (Vichy) ou Institut de Touraine (Tours)

2010年度　7名 CLA (Besançon), 1名Université de Montréal(Québec)

2011年度　7名 CLA (Besançon), 1名Université de Montréal(Québec)



2012年フランス語教育国内スタージュの内容についての説明

 

このスタージュは教え始めて間もない若手の先生方だけでなく、豊かな経験を積んでこられた先生方、そして近い将来フランス語を教えることを希望する大学院生も対象としています。既に教職にある先生方には教える仕事のあり方を振り返り、問題点や解決策をとらえ直す良い機会になり、これから教職を目指す方にはフランス語を教えるメティエをよく知る機会になることでしょう。

 

具体的にスタージュでは、日本におけるフランス語教育の現状をふまえ、教授方法や授業運営の技術について研修します。主な内容は次のようなものです。（プログラムの詳細は、12月中旬に日本フランス語フランス文学会、日本フランス語教育学会のホームページに掲載します。）

・       外国語教育の観点から言語習得についての理解を深める。

・       クラス内での教師と学習者の関わり方について具体的に考えながら、授業の組み立て方や学習者が活発に参加する学習活動とはどのようなものか理解する。

・       発音、文法、文学などの教え方について理解を深める。

・       学習の結果、習得されたことをどのように評価するのか、その方法を学ぶ。

・       教科書やさまざまな資料の選択基準、それらの教材を使いこなすために授業プラン作成や授業展開について考える。

 

　スタージュは、講義によって知識を得ることと、具体的な課題からディスカッションや作業をすることの組み合わせによって進めます。そして最終日にはスタジエールによる模擬授業を行います。スタージュを通じて、講義を担当する現職の教師の考えを具体的に聞くことができるだけでなく、他の参加者との意見交換をとおして互いに刺激し合い、横のつながりを作ることもできます。スタージュが終わったあとも、実践的な情報交換の場として新たなネットワークを構築できるでしょう。また、研究者としての興味と外国語の教師としての仕事のあいだをどのように関連づけていったらよいのかということについても、考えを交換することができるに違いありません。

　本年度もフランスより、外国語としてのフランス語教育（FLE）の専門家を講師として招聘する予定です。詳細が決まりましたら両学会のホームページにアップいたしますのでご覧ください。

 なお、2012年2月中旬から3月上旬頃に模擬授業の準備を兼ねて授業見学をしていただく予定です。


stage2012募集要項.pdf

stage2012募集要項.doc

過去のスタージュ

2006年3月26日 17時38分 [WEB担当]

le 26 mars 2006

2006

9h20-10h50
発音の教え方　Méthodologie de l'enseignement de la phonétique/ prononciation
(Mme Uzawa 鵜澤)

　　En partant des caractéristiques phonétiques (concernant les sons et la prosodie) du français, et en considérant les difficultés particulières des Japonais, nous verrons les éléments phonétiques, plus exactement phonologiques, à traiter dans la pratique du cours. Nous ferons des exercices qui nous montreront comment ces éléments prennent place dans l'apprentissage du français. Des techniques de correction phonétique seront présentées au cours de la séance. Nous parlerons également de l'enseignement de l'orthographe française découlant de la prononciation.

11h00-12h30
授業分析の手法・新教案準備　Préparation de pratique de classe
(Mme Nakamura 中村)

　「より良い授業をしたい。」これは、私たちフランス語教育の現場にいる教員であれば誰もが望むことだと思います。ところで、「良い授業」とは何なのでしょうか？　自分の授業は「良い授業だ」あるいは「良い授業ではない」というような感想はどこからくるのでしょうか？

　この疑問から出発して、授業での「教師の役割」や「教室空間の使い方」など、学習活動に変化をもたせるために必要な要素について考えてみましょう。また、授業で何が起こっているのかを知ることが授業改善にもつながって行くのですが、そのためには授業を客観的に見る必要があります。言い換えると「授業分析」です。その授業分析のいくつかの方法を見てみましょう。最後に、基本的な「授業の組み立て方」を見直しながら、次のセアンスのための「教案準備」をします。このスタージュ申し込み時に提出していただいた教案をもとに手直しされても、また改めて「新教案」を作成されても構いませんが、今までとは少し「味付け」を変えた授業を考えてみませんか？

14h00-17h15
教案の発表と討論 Présentation du plan de leçon
(Mme Nakamura中村 + tous les intervenants disponibles)

「授業分析の手法・教案準備」のセアンスで作成した教案をもとに、受講者による模擬授業を行います。

0. 最初に、作成した新教案の中で、このスタージュで学んだことに関連して特に工夫したこと、初めて挑戦すること等を、まずフランス語で２～３分間紹介していただきます。（このセアンスに参加予定のフランス人講師のため。）

1. 一人あたり７～８分以内でできるactivité（またはactivitéの一部）を発表していただきます。

2. 発表後、学習者役からの３～５分内でのコメント（２～３名）。（時間的余裕がないので、学習者役の方全員に予め小さな紙を配布しておいて、気づいたことを模擬授業中にその都度メモしていただきます。メモは「記名」とします。このメモは、後日、受講者の方に郵送致します。）

3. 発表を行う順番は当日のセアンス初めに発表します。

　他の受講生の方々や出席している講師たち、スタージュ準備委員会メンバーの方たちを学習者に見立てて実際に授業をしてみましょう。実際に教壇に立っている方も、まだ教えてはいない方も、たとえ短い時間でも人前で授業をするのは不安なものですね。でも、怖がらないでください。学習者役の講師たちや委員会メンバーは、皆さんがそれぞれに「自分らしさ」をより出せる授業にするために心から応援しています。他の人と比べたり、授業評価をするためのものではありません。授業には個性が反映されますが、その授業を観察する側についても同じことが言えます。受け取り方は個人によって差があります。それは各自の持つ価値観や考え方の違いから当然のことです。従って、寄せられるコメントは様々でしょう。ある人にとっては「良い」と思われることが、別の人には「物足りない」と思われるかもしれません。でも、これは実際の授業で「ある学生（生徒）には...」というのと同じことです。大切なのは、日頃、「自分では気づかないことを知ること」です。「とらえ方」は個人の数と同じだけあります。そういうコメントは決して決定的なものではありません。受講者の皆さんが、このスタージュ後（あるいは、もっと先の将来）、フランス語教育に携わっていかれる時の参考材料としていただければ幸いです。Bonne continuation !